CULMINA PRIMER CONGRESO DEL PROGRAMA ESTRATÉGICO DE LOGROS DE APRENDIZAJE.
El evento congregó a directivos regionales, especialistas y coordinadores de este Programa de alcance nacional con delegaciones de 20 regiones de nuestro país. Con el fin de contribuir al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los docentes, se desarrolló en Ayacucho el Primer Congreso Nacional del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, al finalizar el III Ciclo Educación Básica Regular – PELA. El evento pedagógico reunió a más de 800 participantes, quienes, destacaron las ponencias realizadas por los reconocidos especialistas invitados. Al respecto, la doctora Miriam Ponce, presidenta del Consejo Ejecutivo Nacional del PELA, precisó que los “frutos expresados en la descentralización de eventos de envergadura, como éste, garantizan la continuidad del programa que congrega a todas las autoridades regionales, técnicos y funcionarios de nuestro país comprometidos con los aprendizajes de niños y niñas de II y III ciclo de la EBR”. La funcionaria tuvo a su cargo también la primera Conferencia Magistral “Desafíos del Programa Estratégico en el proceso de descentralización”, entre las que destacó la importancia del respeto a la autoridad educativa regional y la urgente necesidad de desarrollo de capacidades regionales para establecer una relación de interdependencia entre el gobierno nacional y regional para una complementariedad que tenga como principal interés el logro de aprendizajes de los niños. Manifestó que a iniciativa del Director Regional de Educación de Ayacucho, Ricardo Aroné Cuya, se constituyó una Comisión organizadora del evento la que estuvo presidida por el coordinador del PELA (Programa Estratégico Logros de Aprendizaje) Oscar Chávez, educador y además un experto en educación bilingüe. “Este –enfatizó Ponce Vértiz—es el primer Congreso, que configura una expresión de legitimidad de las conclusiones y consensos a los que se ha llegado en las diversas reuniones de trabajo en la que se ha ido construyendo de forma colectiva la estrategias del acompañamiento, siempre tomando en cuenta la opinión de las autoridades educativas regionales. Proceso que se nutre de la diversidad para complementarnos por los niños y niñas de nuestro país”. El evento congregó a directivos regionales, especialistas y coordinadores de este Programa de alcance nacional con delegaciones de 20 regiones de nuestro país de Lima Provincias, Tumbes, Cajamarca, Lambayeque, Piura, La Libertad, San Martín, Ucayali, Pasco, Junín, Huancavelica, Ica, Apurímac, Cusco, Madre de Dios, Puno, Moquegua, Callao, Ancash y Ayacucho, quienes a través del intercambio de experiencias constataron que la unidad está en los lineamientos generales de la propuesta pedagógica contenida en el Diseño Curricular Nacional y la diversidad en los Proyectos o Diseños Curriculares Regionales en marcha con una gestión pedagógica acorde a la realidad de las regiones y la diversidad cultural y lingüística que caracteriza a nuestro país, las estrategias metodológicas aplicadas con creatividad de acuerdo a las características culturales, geográficas y económicas de su región.
La también directora general de Educación Básica Regular, agregó que a casi un año de iniciada la experiencia, hay importantes resultados, entre los cuales destaca la reafirmación de que el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, forma parte de la política de Estado, orientada a mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas el cual debe generalizarse en todo el país. Asímismo, señaló está mostrando avances significativos con las visitas en aula, microtalleres, actualización docente y pasantías que vienen aportando al fortalecimiento de la autoestima profesional y las capacidades pedagógicas y de gestión de los maestros de aula de las instituciones educativas y programas no escolarizados focalizados. Igualmente, la dotación de materiales educativos y fungibles, para estudiantes y docentes de aula, ha beneficiado directamente a niños y niñas de las instituciones educativas públicas en la mejora de sus aprendizajes. Los esfuerzos desplegados empiezan a tener sentido porque han trazado una ruta de cooperación entre la escuela, comunidad padres de familia y autoridades.
Se percibe como un modelo de descentralización educativa porque desarrolla una gestión más articulada entre el MEF, MED, Gobiernos Regionales y Locales en la gestión de los recursos económicos, en el marco del Presupuesto Por Resultados. También porque incide en las autoridades políticas nacionales, regionales y locales, así como con las instituciones de la sociedad civil, para la implementación de políticas educativas consensuadas con estrategias diseñadas de ”abajo hacia arriba” lo cual garantiza compromisos y voluntades, que organizadas permitan mejorar el logro de los aprendizajes de nuestros niños. También se constató el cambio ejercido a través del PELA, en lo referido a subordinar lo administrativo con el trabajo pedagógico. Finalmente, destacó que regiones como San Martín y Ayacucho hayan destinado recursos para la producción de textos y pasantías interregionales que se ampliarán a otras regiones como un experiencia exitosa porque contribuyen a la mejora de la calidad del aprendizaje y la enseñanza. FUENTE: 
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
15 Dic. 10
